В сентябре 2019 года в Уемской средней школе (Приморский район Архангельской области) открылся один из центров образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка роста», призванный создать условия для внедрения новых методов обучения и воспитания детей по трем предметным областям: технологии, ОБЖ и информатике.
Для выполнения поставленной задачи уемскую «Точку…» оснастили мощными ноутбуками, 3D-принтером, интерактивным комплексом, квадрокоптерами, шлемом виртуальной реальности, зеркальной фотокамерой, тренажерами-манекенами и множеством современных инструментов для работы в мастерской.
Помимо этого, отремонтировали соответствующие кабинеты. В помещениях выполнили косметический ремонт, смонтировали подвесные потолки, современное освещение, установили грифельные доски и мебель. Кроме того, в фойе организовали шахматно-шашечную зону, оборудованную специальными столами и огромной доской, на которой ученикам разрешено писать и рисовать. Деньги на оборудование выделили из федерального и областного бюджетов, а вот ремонт в помещениях выполнили на средства из бюджета Приморского района.
«Точка роста» – проект, созданный Министерством просвещения в 2019 году в рамках нацпроекта «Образование». На базе учебных заведений в сельской местности и небольших городах численностью до 60 тысяч человек создаются образовательные центры естественно-научного, технического, гуманитарного и цифрового профиля. Главная цель проекта – предоставить всем школьникам, независимо от места их проживания, равные возможности на получение качественного и конкурентоспособного образования.
Для работы с новыми технологиями учителям и самим пришлось потрудиться. Педагоги обучались в Москве, а также повышали квалификацию в учебных центрах в других городах. Например, учителя информатики и технологии проходили курсы в Сыктывкаре, а педагог-организатор ОБЖ обучался в учебном центре МЧС в Санкт-Петербурге.
Как центр «Точка роста» повлиял на образовательный процесс? Что нового привнес в него? Достигнута ли поставленная нацпроектом задача? Ответы на эти и другие вопросы мы искали в Уемской школе.
Меня встречает Илья Тюрин – молодой директор с военной выправкой и крепким рукопожатием. Начиная разговор, отмечаю строгое соблюдение требований безопасности, вызванных пандемией коронавируса. На входе в фойе дежурят сотрудники, которые позволяют пройти только после измерения температуры и санитарной обработки рук. Обязательны маска и бахилы.
Труд – всему голова
Первым делом мы с директором школы идем в мастерскую. Она находится на первом этаже и представляет собой просторное и очень светлое помещение, разделенное на слесарный и столярный цеха. В глаза бросается обилие разных станков. Они были в школе и раньше, а, когда начались работы по созданию «Точки роста», учителя отреставрировали их и привели в полный порядок. Кстати, именно в этой мастерской был реализован проект «Юные корабелы Поморья» – ученики школы вместе с корабельными мастерами строили 8-метровую лодку-зырняку.
– Во время ее постройки 27 ребят освоили плотницкое дело и на практике усвоили устройство судна, самостоятельно изготовив его части. Проект был реализован в рамках внеурочной деятельности. Как кружок. Это достойный пример проектной работы, которая должна осуществляться на базе «Точек роста, – рассказывает директор, демонстрируя модель построенной лодки.
Кроме зырянки обновленная мастерская подарила школе возможность воспитать призера V открытого регионального чемпионата «Молодые профессионалы («Ворлдскиллс Россия») Никиту Артюгина:
– Это хороший показательный пример эффективности нашего центра. После обновления материальной базы мы подготовили призера чемпионата «Ворлдскиллс джуниор». Парень вдохновился, увлекся и смог добиться успеха. Учителям тоже было интересно подготовить ребенка, так как они видели, что и школа, и область, и район – все вкладываются чтобы получить результат. Это говорит о том, что «Точки роста» дают результаты, – добавляет Илья Тюрин.
С компьютером на ты!
На втором этаже школы расположился кабинет информатики. Его красно-белое оформление по дизайн-коду «Точки роста» радует глаз и буквально генерирует рабочее настроение.
Мое внимание привлекает большая интерактивная доска, недалеко от которой стоят футуристичного вида коробочки. Это 3D-принтеры. Тут же, склонившись над небольшим ноутбуком, сидит Татьяна Киятова – учитель информатики и преподаватель по дополнительным программам. Под ее руководством дети осваивают не только приложения для написания текстов, создания презентаций и составления таблиц, но и такие дисциплины, как верстка на HTML-языке, программирование на языке Python, управление квадрокоптером и геоинформационные технологии.
На вопросы о том, как «Точка роста» повлияла на образовательный процесс, Татьяна Александровна отвечает охотно и с улыбкой.
– С появлением «Точки роста» образовательная программа кардинально изменилась, и ребятам стало намного интереснее заниматься. У каждого свой ноутбук для работы, который одним движением можно превратить в планшет. Девятиклассники, которые собираются поступать, расстраиваются, что новая техника появилась только перед их уходом! – смеется педагог.
![](https://dvina29.ru/wp-content/uploads/2021/04/kh9r1jx77-e-1-1000x612.jpg)
Интерес учеников понятен: до этого в кабинете информатики был всего один набор стареньких компьютеров, за которыми приходилось работать парами. Теперь, когда наличие современной техники позволяет, ребят начинают учить цифровой грамотности с начальной школы.
– Мы дополнительно ввели кружки «Инфознайка», «Занимательная информатика», чтобы ребята к уровню средней школы были с компьютером на ты. Кстати, у нас одна из немногих школ, где прямо с детского садика введена программа робототехники, в начальной школе она продолжается, а потом ее подхватывает Татьяна Киятова – учитель старших классов, – поясняет директор.
Новому оборудованию – новые форматы работы
Кружки с современным дорогостоящим оборудованием вводят новый формат работы. Например, наличие одного шлема виртуальной реальности, двух 3D-принтеров и четырех квадрокоптеров требует от педагога разбивать часть учебного процесса на работу с проектами в группах.
– В среднем в кружке «Программирование дронов» у нас занимается 15 детей, а работают они с ограниченным количеством квадрокоптеров минимум по пять человек на единицу техники. На то, чтобы поднять его, с помощью программы выстроив маршрут, уходит время, как и на то, чтобы дрон этот маршрут выполнил. Причем надо учесть и то, что ребята иногда допускают ошибки в расчетах, на исправление которых также требуется дополнительное время. И получается, что при прежней модели учебного процесса, один ребенок работает, а его товарищи просто ждут, – рассказывает директор.
![](https://dvina29.ru/wp-content/uploads/2021/04/deti_shkola_tochka-rosta-1000x675.jpg)
Похожая ситуация и с 3D-печатью. Изготовление маленькой модели по уже готовому проекту занимает минимум полтора часа. В это время принтер занят. Выходит, что для полноценного урока одному классу нужно минимум 20 часов… Поэтому напечатать проектные работы всех учеников не всегда представляется возможным. В приоритете продукты командной работы.
– Для полноценного учебного процесса необходимо дополнять материальную базу или реализовывать программы в сетевой форме, – считает Илья Тюрин. – Именно поэтому сегодня мы активно сотрудничаем с Домом научной коллаборации. Хочется также сказать и о реализации востребованных образовательных программ в Мобильном кванториуме, который работает в течение года в нашей «Точке роста».
Как показал первый год работы, подходить к оснащению «Точек роста» нужно дифференцированно, исходя из потребностей образовательного учреждения. И, как кажется многим, допустимо было заместить часть оборудования другим, приняв во внимание мнение каждой отдельной школы.
![](https://dvina29.ru/wp-content/uploads/2021/04/tochka-rosta-612x800.jpg)
Подведем итоги?
Последней точкой в маршруте нашей экскурсии стал кадетский класс, отремонтированный учителями и родителями по подобию кабинетов «Точки роста». Рядом с доской – экспонаты: две каски и пожарный рукав, в противоположной стороне класса спилс-карты России и Архангельской области и настоящий костюм пожарного.
Что же, еще три-пять лет назад о таком оборудовании и образовательных программах ни ученики, ни учителя сельских школ и мечтать не могли. Теперь же, с успехом освоив, мечтают о дальнейшем развитии. И в этом-то и есть главная фишка «Точек роста»: они дают детям равные возможности в современных подходах к организации образовательного пространства плюс новейшее высокотехнологичное оборудование для обучения.
Центры позволяют ребятам сделать профессиональный выбор, еще до выпуска из школы узнать, что представляют себой современные профессии, приобрести трудовые навыки и познакомиться с рабочими специальностями. Немаловажно то, что работают центры и во второй половине дня, – после уроков на их базе реализуются программы дополнительного образования для детей.
Антон Данилов